青春前期，六年級

小學六年級的孩子一般在11—12歲，在父母眼里他們?nèi)允呛⒆?，從心理分期來說仍屬于兒童，但他們已處于青春前期，是正在向少年過渡的大孩子了。

小學六年級的情感特點

（1）感情增強、情感的穩(wěn)定性和控制能力有所增強。（2）情感的時間性和堅持性較差，依賴成人監(jiān)督。（3）對教師極為信任和依賴）

小學六年級學生個性的特點

學生的個性在正規(guī)的學校教育和環(huán)境的影響下，得到全面系統(tǒng)的發(fā)展。學生的自我意識，在獨立性、批判性以及自我評價的內(nèi)容和水平方面都有一定的進步；組織性、紀律性、勤奮、堅毅等優(yōu)良性格特征，逐漸獲得健康發(fā)展。其個性特點可歸結(jié)為以下幾點（1）發(fā)現(xiàn)和探索新自我（2）思維的獨立性和批判性增強（3）開始意識到自己的性別角色（4）依賴中求獨立，出現(xiàn)對成人的反抗當學生升到小學六年級時，變得比較獨立，但他們?nèi)韵Ｍ@得教師的注意和喜愛。這個階段的學生不再盲目地接受教師的權(quán)威，他們可能會在背后批評教師。他們非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則和處罰稍有不一致或不公平時，他們就會抱怨、不滿。小學生喜歡成群玩耍，這個“群”的人數(shù)多少將隨著年齡的增長而變化。在低年級，一般是2----3人的小集體，他們常在一起游戲或做作業(yè)。這個“群”的形成，往往是由于住地接近或某種偶然機會的結(jié)合，這樣的結(jié)合自然是不牢固的，容易分化。這個階段，如果某個小學生被小集體排斥，顯然也會感到痛苦，但對其心理影響程度不太大。因為由于另外的偶然原因，這個孩子又會參加其他的小集體。到了中年級，小集體人數(shù)增至7人左右；當升入六年級時，小集體人數(shù)又減少到3----4人。這時候小集體的形成基礎(chǔ)是彼此同情、共鳴、愛和相互尊重，所以結(jié)合的穩(wěn)定性增強，個人受朋友的影響也隨之增大。這時，如果某個學生被集體排斥，他會感到非常痛苦，甚至不想繼續(xù)上學。

總的說來，小學六年級學生正處在生理、心理發(fā)育期，這一階段是人生發(fā)展的奠基時期，此時打下的教育基礎(chǔ)，將影響每個學生的一生。小學六年級學生的個性尚未定型，還有較大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社會不良環(huán)境的影響，小學六年級學生在個性發(fā)展上會出現(xiàn)這樣那樣的偏差甚至倒退，因而小學六年級學生的心理問題不容忽視。

六年級學生學習問題匯總 

1、升學壓力（心理壓力）2、自學能力差（很難適應初中對知識的自學要求）3、學習習慣未養(yǎng)成（按時完成作業(yè)；關(guān)注做作業(yè)的效率和質(zhì)量；善于發(fā)問） 4、學習態(tài)度消極（對學習不感興趣，對待學習情緒化）　5、學習方法不科學（是否做到了課前認真預習、課上認真聽講、課下按時完成作業(yè)）

家長教育及輔助該年級學生學習成長的指導建議

總的來說家長應該引導孩子做到以下幾點：確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；進行初步的青春期教育。

1、教育孩子時要注意有理有據(jù)，批評要抓住具體問題，表揚時也要真誠、具體，避免籠統(tǒng)、重復！

2、幫助學生提高學習效率 由于課程增加，六年級學生完成作業(yè)需要花費很大的精力，占有許多時間。提高學習效率顯得十分重要。 A.集中注意力。課堂上鼓勵積極據(jù)舉手發(fā)言，提高課堂主動參與意識。　B.減少環(huán)境的影響。（家人談話、音樂、電腦、噪音、電話等）C.合理分配作業(yè)時間，每天單科連續(xù)學習不超過1個小時，作業(yè)量較大的時候可安排各學科交叉學習。 D.做好預習、復習。 E.保持適量運動和充足的睡眠。 F.提高學習主動性，注重歸納整理。  　

3、對孩子交友原則上的引導 這個年齡階段的孩子意識還很單純，缺乏明辨是非的能力，容易誤入歧途，受人利用，也容易意氣用事。家長既要尊重孩子廣交朋友的權(quán)利，也要密切關(guān)注孩子的行為以及思想動態(tài)，及時往積極向上的方面引導?！　?/span>

4、對處理人際關(guān)系上的引導 六年級學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。  　　

5、引導學生的自我責任感 父母多鼓勵孩子參加一些公益活動，在參與社會事務過程中，逐漸理解自己作為普通社會成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，明白自己的力量到底有多大，從而懂得應做適合自己能力的事情。