高二，成績(jī)的分水嶺

  高二是承上啟下的一年。這一年，學(xué)生們學(xué)業(yè)加重，幾乎所有的新課要在這一年結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響高三的復(fù)習(xí)，進(jìn)而影響高考的成績(jī)，其高二的重要性不言而喻。然而，高二學(xué)生沒(méi)有了高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，學(xué)習(xí)熱情漸漸淡去，表現(xiàn)出倦怠、課外活動(dòng)多等不緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，并且日益明顯。因此，高二成為成績(jī)的分水嶺！  

  分析造成高二是高中成績(jī)分水嶺的原因，主要有下面四點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)上下不穩(wěn)定

  高二階段，學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)和生活的新鮮感已經(jīng)失去，高一時(shí)所具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度也已不再存在；另外，高三的壓力，高考的緊迫感還離他們很遠(yuǎn)，所以高二是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。這一階段，有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮等狀態(tài)，成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)。高二學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑的現(xiàn)象。  對(duì)能力的固定化認(rèn)識(shí)  經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。在學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開(kāi)始失去信心，充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破罐破摔。  

干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多 課外活動(dòng)多

  高二的學(xué)業(yè)雖然比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，這時(shí)很多學(xué)生將大量時(shí)間放在課外活動(dòng)上，學(xué)習(xí)時(shí)間不能很好的保證。

早戀現(xiàn)象增多

  高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。  

心理問(wèn)題增多  

  高二學(xué)生，大部分都在十六七歲，是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，情緒變化大，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易對(duì)心理造成影響，在思考問(wèn)題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。  為了順利度過(guò)高二，成績(jī)更上一層樓。學(xué)生們要重視高二，具體分析自己的情況，以學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，為高三沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！