慧思雅帶你了解小學

  小學是人們接受最初階段正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。

小學的由來

  初等教育機構(gòu)最早產(chǎn)生于十六世紀的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習實用知識和新教教義。十七世紀初，這種學校逐漸增多，成為實施義務教育的機構(gòu)。歐洲各國和日本在資產(chǎn)階級革命以后，也相繼成立?，F(xiàn)代學堂和教育制度是西方傳教士和中國留日學生引入中國的。   

  教授學童識字的“小學”，古代也叫“蒙學”，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內(nèi)容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。采用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫“蒙生”。  19世紀末20世紀初，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學（美式教育），創(chuàng)辦新式學校，將平民教育納入滿清朝庭的視野。清政府迫于形勢壓力，不得不對教育革新網(wǎng)開一面，于1905年末頒布新學制，廢除科舉制，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學堂，宣統(tǒng)元年（1909年），地方科舉考試真正停止以后，西學逐漸成為學校教育的主要形式。

小學教育

  小學教育除了教育特點外，還有獨特的基本特征：一是全民性；二是義務性；三是全面性。  “小學堂”劃分為初等小學堂和高等小學堂。  國民政府于1915年改初等小學堂為國民學校，“以授以國民道德之基礎及國民生活所必需之普通知識技能為本旨”。六歲入學，修業(yè)四年，畢業(yè)后視具體情況可升入高等小學?！残迾I(yè)三年〕。另設預備學校，同國民學校、高等小學校平行，“以施以初等普通教育、預備升入中學為本旨”。國民學校分前期〔四年〕和后期〔三年〕。1922年，國民學校仍改為初等小學校，取消預備學校。1940年，國民政府實行所謂“管、教、養(yǎng)、衛(wèi)一體”，規(guī)定各鄉(xiāng)設中心國民學校（相當于中心小學），由鄉(xiāng)長兼任鄉(xiāng)壯丁隊長和校長，各保設國民學校（相當于村?。?，校長由保長兼任。  中華人民共和國成立后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（人民公社）一級設置一所中心小學，在各村（生產(chǎn)大隊）設村小。隨著老齡化加速，幼兒人口比重下降，小學生源減少，各村小開始撤并，很多地方僅保留寄宿制中心小學，使得路途遙遠的學生上學極為不便。  新中國的小學學制，廢除了民國時期的初小和高小之分，實行一貫制小學，先后有五年制和六年制小學。由于推行九年制義務教育，小學升初中不再實行考試。  

初小 高小 完小 六年制 五四學制

  初小是指小學一年級至四年級的教育階段。讀完四年級合格者，取得“初小”學歷。在20世紀70年代，中國農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)才普遍建立初級小學。不少地區(qū)的農(nóng)村學校是“一所學校、一個老師、一個教室、一個班級”初級小學復式班。一名教師包攬了4個年級、所有課程。初小教育對于掃除文盲運動有重大意義。

  高小全稱為“高級小學”。小學五年級、六年級被稱為“高年級”。讀完高年級合格者，取得高小學歷。1949年之前，中國的高級小學并不普遍。

 具備初級小學和高級小學的學校，稱之為“完全小學”，簡稱“完小”。中國實行“普及九年制義務教育”之后，建立農(nóng)村完小，已經(jīng)成為基本標準?？h城及以上城市的小學普遍是完小，所以在20世紀60年代之后就不再作標記，而農(nóng)村小學的完小仍然是教育普及程度的標志。  

  小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。   21世紀初，一些地區(qū)又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波山東地區(qū)2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的“五四學制”試點。濟寧等地點現(xiàn) 今也沿用著“五四學制”。